소목차 내용을 작성할 때 기존 글쓰기에서 배웠던 서론, 본론, 결론이라는 개념을 버리는 게 좋다. 그 틀에 맞추다보면 글쓰기가 막힐 수 있다. 여기에서는 송숙희교수의 A4도구를 소개하고자 한다. 이 방식은 하버드대학에서 신입생을 1년 동안 가르치는 글쓰기 프로그램이기도 하다. 나는 실질적으로 소목차 내용을 작성할 때 A4기법이나 A5기법을 번갈아 사용한다. A4기법은 우리가 기승전결의 개념을 버리고 편안하게 이야기를 하듯이 쓰면 된다. 송숙희교수는 《책쓰기의 모든 것》에서 다음과 같이 말한다. “글 속에는 독자의 궁금증과 의심을 일
아래 그림은《지식과 경험을 돈으로 바꾸는 창업을 하라》의 전체적인 목차이다. 이 목차가 위의 과정들을 거쳐서 작성되었다. 표지를 넘겨 목차를 보면 5개의 소목차들은 각 장에 구성된 소목차들이 창업에 대한 문제해결방법을 일목요연하게 구성하고 있다.
책 제목은 문제를 해결하려는 독자에게 솔루션을 제시하여야만 한다.또한 독자에게 인생을 변화시키거나 영향을 줄 수 있 빅메시지를 주어야 한다. 동시에 흥미를 불러일으키는 주제이어야 한다. 독자들이 원하는 문제들을 거시적이고 커다란 관점에서 전반적인 해결책을 주는 거대한 제목이어야 한다. 혹은 강한 호기심을 불러일으킬 수 있는 제목이어야 한다. 또한 독자들의 인생에 감동을 주고 그들의 인생을 전환시키며 인생의 의미를 줄 수 있는 제목이어야 한다. 혜민 스님의 《비로소 멈추면 보이는 것들》은 멈추면 뭐가 보일까 하는 강한 호기심과 궁금증
경쟁도서를 분석할 때 적용할 가장 중요한 기법은 모방적 따라 하기다. 특히 이 방법은 책 제목과 목차등을 정할 때 유용한 방법이 될 수 있다. 예를 들면 나의 경우는 창업에 대한 책을 쓴다고 하면 다음과 같이 분석을 해왔다. 《이젠 책쓰기가 답이다》는 ‘이젠 창업이 답이다’, 《닥치고 정?럽?‘닥치고 창업’, 《아내가 딴짓하는 데는 이유가 있다》는 ‘직원이 딴짓하는 데는 이유가 있다’,《끌리는 사람은 1%가 다르다》는 ‘창업하는 사람은 1%가 다르다’,《나는 너와 통하고 싶다》는 ‘나는 창업과 통하고 싶다’, 《굿바이 학교폭력》은
서론, 본론, 결론을 어떤 틀을 가지고 어떻게 구성할 것인가? 어떤 정보와 메시지와 스토리와 사례들을 가지고 내용들을 어떻게 배열할 것인가? 그것을 어떤 문장으로 표현해 낼까? 어떤 문단구성과 글씨체를 쓸 것인가? 즉 재미와 공감과 문제해결 정보와 깨달음과 지혜 및 삶의 방향등을 문장속에 어떻게 제시할까? 포지셔닝은 그러한 메시지들을 재미와 함께 효율적으로 배열해 주어야 한다. 포지셔닝은 그 기법들을 분석하고 배우는 것이다. 책의 내용을 어떻게 구성할 것인가 고려하면서 독자에게 주어야할 핵심적인 요소를 그림과 같이 1에서 5까지 척
독자를 유혹하는 책을 쓰려면 독자를 정확하게 분석하는 것이 필요하다.그들이 원하는 것, 그들이 좋아하는 것, 그들의 어려움이나 문제를 파악하고 이에 대한 해결책을 주는 것이라면 그들의 공감을 얻고 가슴을 설레게 하고 그들을 유혹하는 책이 된다. 그들이 공감할 수 있는 사건을 자신의 경험 속에서 혹은 사례 속에서 찾아내고 그것을 재미있는 스토리로 만들면 된다. 그리고 그 스토리 속에 콘셉트 즉 메시지를 담아내면 된다. 메시지란 솔루션도 될 수 있고 도움을 줄 수 있는 기법이나 통찰, 혹은 삶의 깨달음이 될 수 있다. 고객을 분석할 때
고려대 4학년이 되었을 때 이민아작가는 여느 평범한 대학생처럼 고민에 빠졌다.취업할 것인가? 대학원에 진학할 것인가? 4학년 2학기까지 결정하지 못했다. 취업한 선배들의 얘기를 들어보면 매일 새벽에 출근해서 밤늦게 퇴근한다. 더 공부하여 교수가 되고자하는 욕심도 있었다. 미국유학을 알아보니 석박사 통합과정이 있었다. 4년만에 박사학위를 취득하는 것이다.하지만 자신이 없었다. 똑똑하고 열정적인 사람, 영어를 원어민 수준으로 하는 사람, 학업성적이 뛰어난 사람, 경제적으로 여유있는 사람들만이 유학을 갈 수 있다고 생각했다. 자신은 순수